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Faire le point sur nos hypothèses dans un temps de division | Connecté à la santé

Une nouvelle année scolaire approche! Alors que nous rentrons dans une période de l'année qui nous semble familière, cela m'a récemment fait penser que malgré la prévisibilité des saisons, nous sommes en fait toujours aux prises avec un élément d'incertitude. Cela comprend les façons dont nous abordons les problèmes difficiles de l'éducation sexuelle.

Récemment, j'ai été confronté à une question qui a suscité beaucoup de réflexion. Un parent curieux et inquiet a demandé: «remet en question la diversité du genre et de l’orientation sexuelle uniquement, le sectarisme? Est-ce que cela peut être considéré comme une« insulte »et justifier qu’on demande à un élève de quitter la classe? J'avoue qu'à ce moment-là, j'ai eu une forte réaction un direction. Mais je savais que pour le bien des parents et de leur enfant, je devais faire une pause. j'ai dû creuser Plus profond.

J'ai passé les jours qui ont suivi à me demander «Est-ce intrinsèquement discriminatoire? Et si oui, pourquoi? " «Les élèves ne sont-ils pas censés être capables de remettre en question les problèmes de manière respectueuse dans une salle de classe? N'est-ce pas là le point? " "Mais, qu'est-ce qui constitue 'respectueux'?" »et,« Comment cela affecte-t-il les étudiants qui s'identifient comme sexospécifiques ou LGBTQ +? »

En réfléchissant, je me suis également souvenu d'une recherche qui affirme que 98 à 99% de notre prise de décision est motivée par des croyances profondément ancrées que nous ignorons souvent complètement. Pourquoi est-ce important? Parce que ces croyances inconscientes informent les questions que nous posons et comment nous les posons. Tout aussi important, il définit la façon dont nous interprétons les questions. Ainsi, alors qu'un élève peut croire que sa question est enracinée dans le respect et la curiosité, d'autres peuvent la considérer comme incendiaire et offensante.

Je crois fermement au droit de chaque élève, indépendamment de son identité de genre, de son orientation sexuelle, de ses origines culturelles ou ethniques ou de ses convictions religieuses, de pouvoir se sentir en sécurité, bienvenu et reconnu à l'école. Et je crois aussi fermement à l'importance d'un discours ouvert et respectueux sur nos différentes expériences, croyances et valeurs.

La vérité est que je n'ai pas de réponse. Plus important encore, je ne crois pas qu'il y ait une seule réponse. Mais je crois que nous voulons tous le meilleur pour nos enfants – que nous voulons qu'ils soient heureux, en bonne santé et qu'ils aient la possibilité de poursuivre toute la vie que leur offre. Et, je pense que c'est quelque chose que nous devons tous garder à l'esprit lorsque nous enseignons aux élèves dans une salle de classe, parlons à nos propres enfants de leur prise de décision dans les relations ou discutons autour de la fontaine à eau proverbiale avec des collègues. «Rapide à écouter, lent à parler» peut être un mantra tout aussi important à considérer à une époque qui peut se sentir plus divisée que jamais.