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Les jeunes immigrants méritent un accès égal à des rapports sexuels de qualité Ed | Connecté à la santé

Si vous suivez l'actualité aux États-Unis, vous avez probablement entendu à plusieurs reprises l'expression «mineur immigré non accompagné» au cours des dernières années. La concentration de l’administration Trump sur la question de l’immigration a intensifié le discours public et laissé de nombreux immigrants dans l’incertitude quant à leurs perspectives d’avenir aux États-Unis. À Health Connected, nous servons un échantillon diversifié d'étudiants de la péninsule et de la baie de San Francisco en dispensant des cours en classe sur la puberté et l'éducation sexuelle. J'ai personnellement travaillé avec des étudiants immigrants dans presque toutes les écoles que j'ai visitées, y compris des étudiants d'Asie, d'Afrique, de Polynésie et d'Europe. Mais le plus grand nombre de jeunes immigrants avec lesquels nous interagissons viennent du Mexique et d'Amérique centrale.

Tout au long de mes trois années en tant qu'éducateur en santé à Health Connected, j'ai eu le plaisir de faciliter des versions en espagnol de nos programmes Puberty Talk, Teen Talk Middle School et Teen Talk High School, et je fournis également régulièrement des traductions supplémentaires et du soutien à l'espagnol. des locuteurs dans les salles de classe majoritairement anglophones. Souvent, quand aucun programme bilingue n'est disponible, les écoles placent les apprenants de langue anglaise parmi la population générale pour immerger les élèves en anglais, mais les écoles manquent souvent de ressources pour fournir des para-éducateurs et des traducteurs pour soutenir les élèves pendant leur transition. Un ami de Health Connected qui a immigré d'Amérique centrale dans la région de la baie il y a près de deux décennies a partagé la frustration qu'il ressentait pendant les cours de puberté en cinquième année, où aucun enseignement d'espagnol n'était proposé: «J'entendais des choses de camarades de classe concernant le sexe sans savoir ce qui était vrai ou faux. "

Chez Health Connected, nous pensons qu'il est de notre devoir, en tant qu'éducateurs, de dispenser une éducation sexuelle complète et de qualité à tous les élèves, car un manque d'éducation sexuelle peut avoir des implications réelles dans la vie d'un jeune. Les étudiants immigrants sont plus susceptibles que les autres jeunes de connaître des résultats de santé sexuelle négatifs, car les barrières linguistiques et culturelles peuvent limiter leur accès à la prévention et au traitement. Par exemple, les jeunes immigrants latino-américains ont des taux d'activité sexuelle et des rapports sexuels plus récents que les jeunes non-immigrants, mais aussi moins de ressources pour obtenir des soins de santé de qualité, des options de contrôle des naissances et une éducation; elles ont par la suite des taux de grossesse chez les adolescentes plus élevés que les jeunes blancs non immigrants, entre autres disparités en matière de santé. (1) De plus, les immigrées sans papiers peuvent craindre les conséquences de la recherche de services de santé, ou peuvent même être confrontées à des restrictions légales concernant l'accès aux soins de santé. (2) Conscients de ces obstacles, en tant qu'éducateurs connectés, nous faisons de notre mieux pour montrer aux élèves immigrants une attention particulière dans la mesure du possible, même si nous ne serons dans leurs classes que pendant une ou deux semaines.

Je me souviens d'une élève de 7e de Redwood City qui avait l'air un peu hébété lorsque son professeur régulier l'a identifiée comme une immigrante récente qui aurait besoin d'une traduction tout au long de notre cours Teen Talk de deux semaines. Elle vient du Salvador et n'était inscrite à l'école que depuis environ une semaine lorsque je l'ai rencontrée. Je me suis présenté, ai expliqué les objectifs de base de notre cours et l'ai encouragée à poser autant de questions qu'elle le voulait. Elle hocha la tête, mais je fus frappée par son regard solennel. Quand je lui ai demandé comment elle s'adaptait à sa nouvelle école, sa réponse a été de me renseigner sur le voyage qu'il lui a fallu pour arriver ici. «J'ai vécu dans un camp pendant 5 mois. J'y ai fêté mes 13 ans », a-t-elle déclaré. Mon esprit a flashé sur les images que j'ai vues de centres de détention aux nouvelles, où les enfants sont souvent détenus indéfiniment dans un établissement fédéral pendant qu'ils attendent d'être placés en famille élargie ou d'attendre le résultat d'une audience d'amnistie. Et maintenant, ici, mon élève était assis, entouré d'une classe remplie de pairs rieurs qui attendaient d'entendre ce que la «dame de sexe» avait à dire. Il est difficile de comprendre le choc culturel qu'elle a dû vivre. Je ne pouvais pas défaire le traumatisme qu'elle avait vécu (son professeur d'accueil m'a assuré qu'elle travaillait en étroite collaboration avec le psychologue de l'école), mais pendant mes deux semaines en tant qu'éducatrice de la santé, j'ai veillé à ce qu'elle se sente vue et entendue en fournissant des traductions supplémentaires. et le soutien.

Chez Health Connected, nous savons à quel point il est important d'aborder l'éducation à la santé sexuelle à l'aide d'un objectif axé sur les traumatismes – nous ne savons jamais ce que les élèves ont pu vivre avant notre arrivée. Parmi les jeunes immigrants, la probabilité qu'un ou plusieurs de nos étudiants aient subi une forme de traumatisme est plus élevée que parmi la population générale des adolescents aux États-Unis (3) .J'ai eu l'occasion de voir comment un traumatisme peut façonner le ton d'un activité au cours d'un atelier en espagnol Health Connected organisé récemment avec huit mineurs immigrants non accompagnés, pour la plupart originaires du Guatemala et du Honduras, âgés de 15 à 20 ans.

Alors que ma co-éducatrice Patricia et moi-même avons engagé les huit adolescents dans certaines activités de brise-glace, nous avons expliqué que nous avions été invités à présenter sur le thème des «relations saines». Nous couvrons régulièrement les relations amoureuses dans nos cours, en mettant l'accent sur une communication ouverte entre les partenaires , identifier les comportements violents et demander de l'aide à des adultes de confiance. Patricia et moi savions que ce sujet serait probablement plus difficile que d'habitude pour nos participants à l'atelier, et malgré nos avertissements déclencheurs et nos activités d'échauffement agréables, l'humeur est restée tendue. Au cours de notre discussion sur les comportements sains, malsains et abusifs, les adolescents ont mal classé les comportements manifestement abusifs comme «frapper» comme simplement «malsains». Il était clair que les expériences de vie des étudiants avaient compromis leurs attentes en matière de partenariats romantiques.

Cependant, alors que nous passions à une activité sur le consentement affirmatif, le ton dans la pièce est devenu beaucoup plus détendu. Nous avons jumelé les élèves, leur avons remis une feuille de papier en forme de pièce de puzzle et leur avons demandé de réfléchir à différentes façons de demander un consentement sexuel. Les étudiants ont bavardé pendant qu'ils proposaient différentes questions pour évaluer l'intérêt d'un partenaire. Un étudiant a suggéré: «Voulez-vous aller dans ma chambre?» comme un moyen potentiel de demander la permission de devenir intime, mais un autre étudiant l'a arrêté. «Et s'ils te comprennent mal? Vous devez être plus clair que ça! " Quelqu'un d'autre a timidement suggéré: "Et … 'Puis-je caresser vos cheveux?' …?" Giggles s'ensuivit. À la fin, le groupe a créé un «Puzzle de consentement» complet (illustré à droite). Avec un peu de chance, ils se sentaient un peu plus confiants sur la façon de fixer des limites et de respecter les autres dans les relations actuelles et futures. Leur permettre de s'exprimer dans leur propre langue, dans leur propre langue, a eu un effet puissant sur l'ambiance dans la pièce.

En tant qu'organisation, Health Connected s'engage à servir les jeunes de nos communautés, sans distinction de race, de classe, d'identité de genre, d'orientation sexuelle ou de statut d'immigration. Nous nous sentons chanceux de nous compter parmi les nombreux services de soutien qui offrent aux jeunes immigrants les outils nécessaires pour mener une vie saine, maintenant et à l'avenir. Nos étudiants nous ont montré à quoi ressemble vraiment une résilience incroyable face à l'adversité, et nous nous efforçons de continuer à apprendre de nos interactions avec des jeunes de tous horizons pour améliorer nos programmes et renforcer notre mission organisationnelle.

Ouvrages cités

  1. Institut national latina de santé génésique. "Éliminer la stigmatisation: vers une compréhension complète de la santé sexuelle des jeunes Latines." (8 juillet 2014) Extrait le 20 août 2019 de https://latinainstitute.org/sites/default/files/NLIRH-HPWhite-5310-F2.pdf.

  2. Coalition nationale des directeurs des MST. "L'impact des MST dans différentes populations." (4 août 2010) Extrait le 20 août 2019 de http://www.ncsddc.org/resource/the-impact-of-stds-in-different-populations/.

  3. Perreira, Krista M. et India Ornelas. Int Migr Rev, 47 (4), (décembre 2013). «Passages douloureux: expériences traumatisantes et stress post-traumatique chez les adolescents latinos immigrants et leurs principaux dispensateurs de soins.» Extrait le 20 août 2017 de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3875301/.