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Mettre fin à l'agression sexuelle commence par Sex Ed | Connecté à la santé

Le titre du San Francisco Chronicle disait "" Culture du Parti "accusée de viol." C'était encore un autre rapport d'agression sexuelle et de viol sur un campus universitaire.

Alors que la «culture du parti» peut être à blâmer, au moins en partie, dans cette situation particulière, et probablement dans bien d'autres, ceux d'entre nous dans le domaine de l'éducation à la santé sexuelle savent que le problème de la violence sexuelle sur les campus universitaires commence bien avant même que les étudiants atteindre leur campus. C'est un problème qui commence par un sexe inadéquat à l'école.

Beaucoup de gens supposent que «éducation sexuelle» signifie enseigner aux enfants leurs parties reproductives, comment un bébé est fait (et comment éviter de le faire), les infections sexuellement transmissibles et la contraception. Beaucoup d'entre nous connaissent l'expérience de la 5e année de séparation en garçons et en filles pour regarder un «film spécial» et parler de la façon dont notre corps commencera à changer. Mais en fait, ces sujets ne représentent qu'une fraction du contenu qui devrait être couvert dans une éducation sexuelle en milieu scolaire de haute qualité.

Une partie importante de l'éducation sexuelle de haute qualité doit incorporer des opportunités pour les étudiants de réfléchir sur les normes et les rôles de genre dans notre culture générale et les cultures de leurs familles. Les élèves doivent avoir la possibilité de commencer à articuler leurs valeurs personnelles autour du sexe, des relations et du sexe. Cela commence d'une manière adaptée à l'âge lorsque les enfants entrent dans la puberté (ou, oserais-je dire, même avant) avec une éducation à la puberté complète et engageante afin que les enfants établissent une culture de respect à l'égard du corps et des relations des autres et devraient devenir progressivement plus complexes à donner aux élèves les outils dont ils ont besoin pour prendre des décisions éclairées qui correspondent à leurs valeurs personnelles et familiales.

Et cela ne se termine pas en 9e ou en 10e année avec une coche dans la case sexe, tout comme ils cochent leur test de natation pour obtenir leur diplôme. En l'absence d'informations structurées sur le consentement sexuel dans l'éducation sexuelle, les enfants doivent regarder le seul autre endroit où ils peuvent voir des modèles de sexualité humaine – les médias. Dans une activité, nous demandons aux élèves de 11e et 12e années: Comment savez-vous que deux personnes sont prêtes à se livrer à une activité sexuelle à la télévision ou au cinéma? Les réponses viennent rapidement – ils se regardent, ils s'enivrent, leurs amis leur disent. Il est rare que la réponse, «ils se demandent s'ils veulent avoir des relations sexuelles», soit jamais évoquée. Comment pouvons-nous nous attendre à ce que les jeunes comprennent ce que «consentement» signifie si la majorité des messages qu'ils reçoivent au sujet du consentement est qu'il est maladroit ou socialement inacceptable de demander si l'autre personne veut se livrer à une activité sexuelle?

La résolution du problème des agressions sexuelles sur le campus dépend fondamentalement de la façon dont nous enseignons à nos enfants (oui, les enfants!) À interagir avec respect les uns avec les autres dès le plus jeune âge. Il est réconfortant de voir l'attention supplémentaire accordée aux agressions sexuelles sur les campus universitaires au cours des deux dernières années, mais si nous voulons vraiment résoudre ce problème, nous devons commencer à investir dans une éducation sexuelle qui engage toute notre communauté – enfants, parents, enseignants, écoles – dès le plus jeune âge.