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Qu'est-ce que Sex Ed Really? | Connecté à la santé

Hier, j'étais assis à mon bureau dans le bureau Health Connected, lorsque j'ai entendu par téléphone deux collègues éducateurs en santé. «13», ont-ils dit, puis, «Je ne suis pas sûr de leur nom, nous avons reçu le commentaire de manière anonyme, via la boîte à questions», suivi de: «Nous avons dit à leur professeur, et ils ont dit au directeur…» La conversation a continué pendant que je continuais à écrire. Je me suis demandé à quelle école ils étaient allés, dans quelle classe et à quelle classe quand ils ont reçu cette note anonyme dans la boîte à questions qui disait: "Et si mon adulte de confiance est celui qui me touche?" Leur appel avait été adressé aux Services de protection de l'enfance (CPS).

C'est l'un des deux appels à la CPS que nous, les éducateurs en santé sexuelle, qui sommes également des journalistes mandatés en vertu de la loi de l'État de Californie, faisons chaque année. Celles-ci ne sont amusantes pour personne, mais elles sont importantes pour assurer la sécurité de nos jeunes. En fait, 1 jeune sur 10 sera agressé sexuellement avant l'âge de 18 ans (1).

Parfois, quand je dis aux gens lors d'un dîner ou d'un événement, "je suis un éducateur sexuel", leur réponse est quelque chose comme, "Woah … alors quoi exactement parlez-vous? Comme des préservatifs et d'autres choses? Attendez! Utilisez-vous des modèles de pénis ou…bananes? " Un large sourire, indiquant un certain niveau de choc ou de plaisir, est généralement affiché sur leur visage. Parfois, ils continuent à partager leur propre histoire sexuelle (que j'adore!), Et parfois, ils se détournent du sujet.

"Nous parlons de tellement plus que ça », dis-je. La vérité est que le sexe est bien plus que l'anatomie. Aujourd'hui, la California Health Youth Act exige que 26 sujets essentiels soient couverts dans les cours d'éducation sexuelle pour garantir que les jeunes de l'État reçoivent des informations médicalement exactes, inclusives et adaptées à leur âge dans les collèges et lycées publics. Celles-ci vont des aspects physiologiques aux aspects socio-émotionnels du développement.

Cela signifie que nos programmes de lycée et de collège abordent tout, des valeurs personnelles et familiales, aux contraceptifs, à l'identité de genre et à l'orientation sexuelle, à la façon de communiquer de manière efficace et attentionnée dans les relations. Et nous nous débattons avec des sujets plus lourds comme les agressions sexuelles, le harcèlement sexuel et même la traite des êtres humains. Avec tout ce qui se passe dans les nouvelles ces derniers temps, ce serait une abdication de la responsabilité de ne pas aborder ces sujets (sans oublier que c'est légalement requis).

Nous savons que l'éducation sur les préservatifs, le contrôle des naissances et les infections sexuellement transmissibles est vitale, mais ce n'est pas la seule chose dont nous avons besoin pour cultiver des générations de jeunes en bonne santé. Nous savons que ces sujets en eux-mêmes ne changeront pas le fait qu'une femme sur six subira un viol ou une tentative de viol au cours de sa vie (2), ils n'arrêteront pas les milliers d'appels de chats reçus par les filles avant l'âge de 18 ans (3), ils n'arrêteront pas le fait que les femmes latines gagnent 0,54 centimes par rapport à leurs pairs masculins non hispaniques (4), ils n'empêcheront pas les enfants LGBTQ + d'être intimidés de manière disproportionnée dans les écoles et de connaître des taux plus élevés de sans-abri (5).

Ce qui sera? Nous pouvons commencer par enseigner aux enfants la compassion, les soins, le comportement éthique et l'empathie – et veiller à ce que ces leçons soient positionnées comme des valeurs sociales non négociables dès la petite enfance. Et c'est exactement ce que nous nous efforçons de faire tous les jours dans nos cours lorsque nous mettons l'accent sur l'apprentissage socio-émotionnel. Et quel est le résultat de tout cela? Ce sont les jeunes qui ont une voix – qui se soutiennent les uns les autres en présence d'un intimidateur, qui ont la force de se défendre eux-mêmes face au pouvoir, qui prendront position lorsque leurs amis utiliseront «gay» comme synonyme de stupide, et qui risquerait d'être «pas cool» en échange de faire ce qui est éthiquement juste. Parce que le fait est que si un enfant est confronté à une situation dangereuse – comme celle qui justifie un appel CPS – son atout le plus précieux à ce moment-là pour se protéger et protéger ses amis, c'est sa voix.

Et c’est pourquoi pour nous, sex ed bien plus que du sexe. C'est reconnaître que, oui, apprendre notre composition physiologique est essentiel, mais ce qui est tout aussi important est notre capacité à comprendre la dynamique socio-émotionnelle de la vie afin que nous puissions avoir une solide compréhension de l'expérience humaine. Cela aide les enfants à bâtir des cadres émotionnels, moraux et intellectuels solides afin qu'ils puissent s'épanouir aujourd'hui et à l'avenir. Je me demande souvent, "sex ed" est-il le meilleur nom du tout? Peut-être pas.

Parfois Je me demande ce qui se passerait si nos programmes n'existaient pas – si nos éducateurs en santé ne créaient pas d'espaces spécifiques pour que les élèves posent des questions et discutent de la santé sexuelle dans un environnement sans jugement. Et si personne n'était là pour enseigner aux enfants que l'intimidation en ligne est toujours de l'intimidation? Et si personne n'expliquait que sans autorisation explicite, il n'y a pas de consentement? Et si personne n'était là pour recevoir la note qui a déclenché cet appel CPS dans mon bureau?

Ces voix resteraient-elles simplement silencieuses?

Sources:

1. De l'obscurité à la lumière. (2018). Statistiques sur les abus sexuels envers les enfants. Extrait de https://www.d2l.org/the-issue/statistics/

2. RAINN. (2018). Statistiques sur les victimes de violence sexuelle. Extrait de https://www.rainn.org/statistics/victims-sexual-violence

3. École des relations industrielles et du travail, Université Cornell. (2018). Statistiques sur le harcèlement de rue. Extrait de https://www.ilr.cornell.edu/news/street-harassment-statistics

4. Partenariat national pour les femmes et les familles. (2018). Latinas et l'écart salarial. Extrait de http://www.nationalpartnership.org/research-library/workplace-fairness/fair-pay/latinas-wage-gap.pdf

5. Centres de contrôle des maladies. (2018). Jeunes LGBTQ. Extrait de https://www.cdc.gov/lgbthealth/youth.htm